素質(zhì)教育要趁早，嬰幼兒時(shí)為最好

什么是素質(zhì)教育？中國(guó)推行素質(zhì)教育好多年了，對(duì)素質(zhì)教育大家也是耳熟能詳，只是要給素質(zhì)教育下一個(gè)準(zhǔn)確的定義，恐怕能說(shuō)出來(lái)的也寥寥無(wú)幾。為什么會(huì)這樣呢？中國(guó)雖然在推素質(zhì)教育，但還是在應(yīng)試教育的背景下，依然有著中考、高考這些大山在前面擋著，讓學(xué)生們不得不為了考試而折腰。素質(zhì)教育，也在做，不過進(jìn)程緩慢。

既然讀書階段要發(fā)展應(yīng)試教育，那對(duì)于此刻的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，最好的做法就是把素質(zhì)教育的時(shí)間提前，提到孩子在上學(xué)之前，嬰幼兒階段來(lái)進(jìn)行，如此便能將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育很好的融合在一起，有利于孩子的綜合成長(zhǎng)。

回到主題，什么是素質(zhì)教育呢？素質(zhì)教育是指通過一系列的方法，提高個(gè)人的整體素質(zhì)的教育過程，它不是注重成績(jī)，而是更注重思想道德、動(dòng)手能力、思維能力、環(huán)境適應(yīng)、人格發(fā)展等眾多因素。素質(zhì)教育是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)、更好發(fā)展、健康生活的保障。

所以，在孩子讀書前就開始素質(zhì)教育，也能幫助他們更好地融入學(xué)校生活，有更多的精力去學(xué)習(xí)、去發(fā)展良好的人際關(guān)系，讓孩子更好地成才。

那么要怎么在嬰幼兒階段，對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育呢？可以有以下做法：

一、查缺補(bǔ)漏

要做到這一點(diǎn)，需要父母有比較寬廣的眼界，能夠看到孩子的不足。比如看到我的孩子不善于跟人交往，或者是我孩子定力比較差，就可以有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，幫助孩子更全面的發(fā)展。對(duì)于不善于跟人交往的孩子，可以鼓勵(lì)他從跟自己的表兄弟姐妹們、鄰居的孩子交往開始，讓他們的交往能力能得到鍛煉；定力比較差的孩子，則讓他們通過畫畫、聽故事、講故事等訓(xùn)練他們的定力，讓他們能提高注意力的保持時(shí)間。

二、允許孩子多玩

孩子玩可不是壞事，是絕對(duì)的好事。在孩子跟別的孩子玩的過程中，他們學(xué)會(huì)了規(guī)則的建立，學(xué)會(huì)了跟別人的相處，學(xué)會(huì)了交流表達(dá)自己的意見，學(xué)會(huì)了很多一個(gè)人學(xué)不到的東西。所以，當(dāng)孩子貪玩的時(shí)候別著急，回想一下自己小時(shí)候的那些朋友，貪玩的現(xiàn)在不是大都混得挺好嗎？玩的意義絕不在于玩，而在于整個(gè)人素質(zhì)的提升。

三、幫助孩子尋找天賦

每個(gè)人生下來(lái)都是不一樣的，有些人聽覺很敏感，有些人動(dòng)手能力很強(qiáng)，有些人領(lǐng)導(dǎo)能力很強(qiáng)，有些人思維很靈活，有些人想問題想得很深。幫助孩子尋找屬于他們的天賦，找到他們身上最為擅長(zhǎng)的地方，然后發(fā)展這塊優(yōu)勢(shì)，便可以事半功倍。而不能像很多父母那樣，逼著五音不全的孩子去學(xué)演奏，孩子努力了卻效果甚微，不僅浪費(fèi)了大把的時(shí)間，還會(huì)打擊孩子的自信心，無(wú)疑是得不償失的。

四、放手讓孩子成長(zhǎng)

成長(zhǎng)的道路是艱辛的，必然要經(jīng)歷各種挫折。這些可能會(huì)讓父母?jìng)冇行╇y受，有些想保護(hù)孩子，但這些經(jīng)歷是人生中不可避免的。如果父母?jìng)兂商毂Ｗo(hù)好孩子，不讓孩子受丁點(diǎn)的傷害，孩子將會(huì)在不如社會(huì)的時(shí)候更加的受傷。現(xiàn)在能做的，就是稍稍放下手，讓孩子自己去玩、自己去活動(dòng)，這樣才能讓孩子的素質(zhì)得到更好的提高。

素質(zhì)教育的道路是不容易的，但卻是每個(gè)健康的人都要學(xué)習(xí)的。我們?cè)谛睦碜稍冎幸娺^太多，由于曾經(jīng)的素質(zhì)教育沒做好，現(xiàn)在不能適應(yīng)社會(huì)的人。在我們的幫助下，一點(diǎn)一點(diǎn)的重新成長(zhǎng)，其痛苦比曾經(jīng)多了不知道多少。

所以，為了孩子的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)父母?jìng)儚男【徒o他們進(jìn)行素質(zhì)教育吧。

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