讓孩子健康成長(zhǎng)的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

對(duì)于祖國(guó)而言，孩子是祖國(guó)未來的花朵，朝氣蓬勃；對(duì)于老人而言，孩子是他們眼中的心肝寶貝，無比溺愛，對(duì)于爸爸媽媽而言，孩子是他們心中的全部，牽動(dòng)著他們的思緒，但是他們必須保持理性。

一、遠(yuǎn)離溺愛

溺愛這個(gè)詞自古以來就甚為流行。古者有因?yàn)槟鐞凼沟脟?guó)破家亡，親離子散，今者有因?yàn)槟鐞蹖⒆约旱暮⒆右皇执蛟斐蔀榱松鐣?huì)敗類判刑進(jìn)牢。

“溺愛”是個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的詞匯，我們可以觸碰卻不能擁有，可以遠(yuǎn)觀卻不可近拾。

所以作為爸爸媽媽的我們需要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，獨(dú)立的思考，獨(dú)立的完成在自己能力范圍內(nèi)能夠做好的事情，不要讓孩子養(yǎng)成依賴父母的習(xí)慣，孩子需要挫折，孩子需要自己獨(dú)立地去經(jīng)受該經(jīng)受的喜怒哀樂，自己獨(dú)立地去品嘗其中的酸甜苦辣，慢慢地養(yǎng)成自己獨(dú)立的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

有的家長(zhǎng)將自己的孩子視為心頭肉，覺得自己為孩子做的都是應(yīng)該的，其實(shí)不然，至少孩子可以自己動(dòng)筷子吃飯時(shí)不要因?yàn)楹⒆硬幌矚g吃某個(gè)菜鬧別扭而特地去大老遠(yuǎn)買孩子要吃的，回來又蒸又煮又燜又燉，最后再一口一口地邊喂給孩子吃邊唱歌哄她，不要說這不是溺愛只是一般的疼愛，實(shí)際這就是溺愛，溺愛是相對(duì)的，是對(duì)于每一個(gè)獨(dú)立的孩子個(gè)體需要具體問題具體分析的。

二、開發(fā)智力

現(xiàn)在人們?cè)絹碓阶⒅赜诤⒆又橇Φ拈_發(fā)，因此一系列胎教機(jī)構(gòu)的興起和胎教知識(shí)的廣泛傳播使得各位爸爸媽媽在寶寶還在媽媽肚子里時(shí)就已經(jīng)壓力橫生，策劃來策劃去該如何在孩子的最佳年齡開發(fā)出孩子的最高智商，拼爹時(shí)代的到來也意味著拼孩童智商時(shí)代的火熱。

幫寶寶報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，讓孩子在3歲就練鋼琴，5歲就全部背完唐詩300首，7歲就會(huì)說一口流利又地道的英語口語，這些的這些都會(huì)成為爸爸媽媽的驕傲，但是爸媽可知，他們這么做給孩子注入了多少的壓力和束縛。

我們小時(shí)候是歡樂地穿過美麗的田野埂，一路欣賞著路邊的野花，一路傾聽著鳥兒的歌唱，蹦蹦跳跳地像只小兔子小鹿一般快快樂樂地去學(xué)校上學(xué)，但是現(xiàn)在的孩子不是穿梭在匆匆的人群中，就是有豪車接送最后落得個(gè)拼爹攀比虛榮自負(fù)無視法律危害社會(huì)之銜。

所以我們強(qiáng)調(diào)要專注開發(fā)孩子智力需要通過開發(fā)孩子的興趣來引出孩子智商的開發(fā)。

我們提倡孩子在孩童時(shí)代需要多學(xué)習(xí)，但是我們不提倡父母為孩子安排行程，孩子有自己的自由，他們需要有自己的時(shí)間來制定計(jì)劃。

而這些計(jì)劃的制定過程正是孩子智力開發(fā)的一個(gè)非常重要的過程，我們做父母的需要給孩子獨(dú)立的時(shí)間讓他們自己去豐富自己的想象力和創(chuàng)新力，這是一個(gè)自己去發(fā)現(xiàn)的過程，發(fā)現(xiàn)身邊的點(diǎn)滴和細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)自然界事物的循環(huán)規(guī)律和聯(lián)系，想象力在一定的程度上是與創(chuàng)新力劃等號(hào)的。

所以不要讓孩子練完鋼琴后直接做大量的數(shù)學(xué)題之后再補(bǔ)習(xí)無休止盡的英語，惡性循環(huán)到最后就成為了孩子的噩夢(mèng)。我們需要在孩子玩耍獲得快樂的同時(shí)讓他自己學(xué)到一些可以吸收的道理和知識(shí)，這為孩子以后的心理健康和承受能力以及自我心態(tài)調(diào)節(jié)能力是息息相關(guān)的，所以我們更要關(guān)注的是孩子的心理健康。

孩子是一個(gè)可愛但不完美的個(gè)體，我們父母要成為將自己的孩子引到正確的道路上并放手讓他獨(dú)立創(chuàng)前方的人，真愛的合理付出以及知識(shí)的正確吸收對(duì)于孩子來講是極為重要的兩部分。